Урок №4.а. Практическая работа. Семенные и споровые растения

Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цель:

- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

Задачи:

Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.

Воспитательные: 

Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необ­ходимости ответственного, бережного отношения к окру­жающей среде.

Формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни

УУД

Личностные:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

Формирование ответственного отношения к учению;

3) Формирование целостного мировоззрения, соответ­ствующего современному уровню развития науки и обще­ственной практики.

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

Планируемые результаты

Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.

Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос

Метапредметные:.

Умение самостоятельно планировать пути достиже­ния целей, в том числе альтернативные, осознанно выби­рать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Формирование навыка смыслового чтения.

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

ОЗНАКОМЛЕНИЕ СО СПОРОВЫМ РАСТЕНИЕМ

Цели: познакомить с внешним видом спорового растения; рассмотреть споры папоротника и их расположение на растении.

Оборудование: засушенный лист папоротника со спорангиями (один на парту) или лист папоротника, растущего в кабинете био­логии (если есть), гербарий папоротника с корневищами и при­даточными корнями; лупа и препаровальная игла (на каждого ученика или одна на парту), лист белой бумаги.

Общие рекомендации. Засушить листья папоротника со спо­рангиями необходимо заранее. Найти папоротник можно в сыром лесу. В наших лесах чаще всего встречаются щитовник, орляк, страусопер.

Ход работы

Рассмотрите гербарий папоротника. Найдите у него корне­вище, придаточные корни. Найдите вайи (листья). Обратите вни­мание, что это не стебель с листьями, а отдельный лист. На глав­ном черешке находятся перистые листочки. Зарисуйте внешнее строение папоротника, подпишите все органы.

Рассмотрите лист папоротника. На нижней, «изнаночной», поверхности листа найдите коричневые выросты. Это сорусы — скопления спорангиев. В них находятся споры. Спора — специа­лизированная клетка, которая служит для размножения и рассе­ления растения. Зарисуйте лист с сорусами.

Потрясите лист над белой бумагой. Из спорангиев высы­пались споры. Рассмотрите споры под лупой. Попробуйте опре­делить их размер (примерно в долях миллиметра). Зарисуйте их.

Сделайте вывод о том, что растение относится к высшим споровым растениям. Вывод обоснуйте.

Сравните внешнее строение цветкового растения и папо­ротника. Сделайте вывод, в котором укажите черты сходства и раз­личия этих двух групп растений.

Творческое задание. Составить кроссворд на тему «Органы ра­стений». Оформить его на отдельном листе бумаги.

Задание для учеников, интересующихся биологией. Найти в до­полнительной литературе информацию о том, какие споровые растения произрастают в вашей местности. Выписать названия и краткое описание этих растений.

Подпишите название растений, изображенных на рисунке Укажите черты их сходства.

Хвощ, плаун, папоротник

Рассмотрите летний и весенний побеги хвоща с помощью лупы.

Как выглядит спороносный колосок? Для чего он нужен?

Заполните таблицу.

Сравнительная характеристика хвоща и папоротника

Какова роль хвощей, плаунов и папоротников в природе?

Электронный учебник Высшие споровые и семенные растения 

Высшие споровые растения (Мхи, Плауны, Хвощи, Папоротники) | Ботаника | ЕГЭ

Споровые растения урок

Ресурсы:

Серебрякова Т.И., Еленевский А. Г., Гуленкова М. А. и др. Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. Пробный учебник 6—7 классов средней школы

Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В В. Пасечника «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»

В.В. Пасечника. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Уроки биологии. 5—6 классы

Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6класс

Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к

учебник «Биология», 6-й класс

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html